学校停电被同桌C了3次：色彩与性能的双重考量

那天，学校突然停电了。课堂上，老师正在为我们分析一道难题，突然教室里一片黑暗，大家都惊呆了。刚开始的几秒钟里，空气中充满了紧张的气氛，有的同学窃窃私语，有的则拿出手机试图打开手电筒。就在我愣神的时候，我的同桌小张却突然抓住了我的手，用力摇晃着。我心中一惊，赶忙低头一看，他竟然在给我打“C”！
*次C我有些懵，转过头问他：“你干嘛？”他却只是笑笑，似乎觉得这是一种玩笑。可没过多久，教室里的光线依然没有回来，所有人都在等待着恢复上课。小张又一次伸手过来，这次是用比划的方式。他先用手指着裤子上的笔袋，然后迅速写下一个大大的“C”字。我立刻明白了——我们俩都被困在暗无天日的教室里，实在无聊得很。
随后，我感受到他第三次的“攻击”，这次他直接凑过来，喊着：“再C一次，我们就不回去了！”大家听了都笑了，就因为他这个小玩笑，整个教室的气氛变得轻松起来。最终，在开灯的那一刻，老师也忍不住笑了，大家纷纷鼓掌庆祝电力恢复。
通过这次特殊的经历，我和小张之间的默契又加深了一层，原本枯燥的一节课，因为停电而变得生动有趣。我深刻体会到，即使在困境中，只要互相支持和调侃，心情也能变得灿烂。